STATUT Gimnazjum w Jutrosinie

STATUT Gimnazjum w Jutrosinie



§ 1

1. Gimnazjum w Jutrosinie ma swoją siedzibę w Jutrosinie przy ul. Szkolnej 9.
2. Gimnazjum jest szkołą publiczną o trzyletnim cyklu kształcenia działającą w oparciu o ustawą z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty.
3. Organem prowadzącym gimnazjum jest Miasto i Gmina Jutrosin.
4. Organem nadzoru pedagogicznego jest Wielkopolski Kurator Oświaty.

§ 2
I. Celem gimnazjum jest:

1. 
   Pełny rozwój uzdolnień, zainteresowań i osobowości ucznia.
2. 
   Umożliwienie uczniom zdobycie wiedzy i umiejętności niezbędnych do ukończenia szkoły i wyboru szkoły ponadgimnazjalnej zgodnej z aspiracjami i zdolnościami.
3. 
   Wychowanie młodzieży w duchu humanizmu i zbliżenia między narodami, otwartej na drugiego człowieka, tolerancyjnej. Młodzieży, która zechce korzystać z wolności i budować państwo oparte na demokratycznych zasadach współżycia, w którym chronione będą prawa jednostek.
4. 
   Przygotowanie uczniów do aktywnego życia we współczesnym świecie.

II. Uczeń gimnazjum:

1. Radzi sobie w sytuacjach konfliktowych, wywołujących negatywne emocje i agresję, umie przyjmować informację zwrotną.
2. Jest asertywny, potrafi radzić sobie ze stresem, depresją oraz adekwatnie zachowywać się w różnych sytuacjach społecznych.
3. Akceptuje siebie, potrafi wyrażać swoje potrzeby i potrzeby innych.
4. Jest odporny na uzależnienia i posiada wystarczającą wiedzę związaną z problematyką uzależnień.
5. Przestrzega zasad zdrowego stylu życia wobec siebie i bliskich.
6. Poszukuje prawdy, wartości, umie dokonywać świadomych wyborów. Różnicuje dobro od zła.
7. Jest refleksyjny i empatyczny. Potrafi dokonać autoprezentacji.
8. Jest kulturalny.
9. Zna swoje mocne i słabe strony. Potrafi szukać pomocy.
10. Posiada własne zdanie i potrafi je argumentować.
11. Planuje swoje działania i potrafi organizować sobie zajęcia. Wyznacza sobie cel i dąży do wyznaczonego celu. Jest kreatywny i nastawiony na rozwój.
12. Zachowuje proporcje między nauką, pracą a wypoczynkiem.
13. Współdziała w grupie, uznaje odmienność, jest tolerancyjny, nie ulega stereotypom.
14. Jest przygotowany do życia w rodzinie, kultywuje tradycje rodzinne.
15. Kieruje się zasadami i normami przyjętymi w społeczeństwie.
16. Dostrzega problemy środowiska, w którym żyje, dba o środowisko.
17. Zna swoje prawa, umie z nich korzystać i przestrzega praw innych ludzi.

III. Zadaniem gimnazjum jest:

1. Przygotowywanie uczniów do podejmowania wyzwań współczesnego świata: integracji, globalizacji, wymiany informacji, postępu naukowo - technicznego.
2. Nauczyć uczniów jak się uczyć.
3. Zapewnienie każdemu uczniowi warunków niezbędnych do jego rozwoju, przygotowanie do wypełniania obowiązków rodzinnych i obywatelskich w oparciu o zasady solidarności, demokracji, tolerancji, sprawiedliwości i wolności.
4. Wspieranie rodziców w realizacji ich zadań wychowawczych tak, aby umożliwiać uczniom przejmowanie odpowiedzialności za własne życie i rozwój osobowy oraz planowanie kariery zawodowej.
5. Nauka poprawnego i swobodnego wypowiadania się w mowie i w piśmie z wykorzystaniem różnorodnych środków wyrazu.
6. Poznawanie wymaganych pojęć i zdobywanie rzetelnej wiedzy w zakresie umożliwiającym wybór właściwej dla ucznia szkoły ponadgimnazjalnej.
7. Rozwijanie u uczniów zdolności dostrzegania różnego rodzaju związków i zależności przyczynowo - skutkowych, funkcjonalnych, czasowych i przestrzennych.
8. Rozwijanie u uczniów zdolności myślenia analitycznego i syntetycznego oraz rozumienia przekazywanych treści.
9. Traktowanie wiadomości przedmiotowych, stanowiących wartość poznawczą samą w sobie, w sposób integralny, prowadzący do lepszego rozumienia świata, ludzi i siebie.
10. Umożliwienie uczniom poznawania zasad rozwoju osobowego i życia społecznego, poczucia odpowiedzialności, miłości ojczyzny, dziedzictwa kultury narodowej postrzeganej w perspektywie kultury europejskiej i światowej.

IV. Gimnazjum realizuje zadania poprzez:

1. Budowanie więzi w społeczności szkolnej.
2. Wskazywanie wzorców osobowych i działanie własnym przykładem.
3. Włączanie uczniów do działań związanych z życiem szkolnym i organizowaniem imprez szkolnych.
4. Reagowanie na niewłaściwe zachowanie i postawy uczniów w szkole i poza nią.
5. Diagnozowanie uczniów pod kątem postępów w nauce i zachowaniu oraz problemów rozwojowych i rodzinnych.
6. Poznanie uczniów i ich środowiska rodzinnego.
7. Poznanie i rozwijanie zainteresowań i zdolności uczniów.
8. Prowadzenie zajęć psychoedukacyjnych.
9. Propagowanie zasady uczciwości w sporcie, nauce i w czasie wolnym.
10. Integracja gimnazjum z lokalnym środowiskiem społecznym. Nawiązywanie kontaktów z organizacjami działającymi na rzecz edukacji i instytucjami wspomagającymi oświatę.
11. Zajęcia edukacyjne, zwane dalej lekcjami o wymiarze obowiązkowym dla każdego ucznia.
12. Prowadzenie różnych form zajęć pozalekcyjnych zgodnie z potrzebami i zainteresowaniami uczniów.
13. Udostępnienie pomieszczeń gimnazjum, zbiorów biblioteki szkolnej i technologii informacyjnych.
14. Współdziałanie gimnazjum z poradnią psychologiczno - pedagogiczną i innymi instytucjami wspierającymi rozwój uczniów.
15. Organizowanie dla uczniów pomocy psychologiczno - pedagogicznej wspierającej rozwój uczniów.
16. Realizację podstawy programowej kształcenia ogólnego i ścieżek edukacyjnych.
17. Opracowanie szkolnego zestawu programów nauczania, który uwzględniając wymiar wychowawczy, obejmuje całą działalność szkoły z punktu widzenia dydaktycznego.
18. Realizację programu wychowawczego (załącznik nr 1) i programu profilaktyki gimnazjum (załącznik nr 2) oraz przestrzeganie zasad wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
19. Ujednolicone działania wychowawcze wszystkich nauczycieli gimnazjum we wszystkich sytuacjach edukacyjnych.
20. Organizację przepływu informacji o działalności gimnazjum i jego organów.
21. Zapoznanie uczniów z ich prawami, obowiązkami i przestrzeganie tych praw.
22. Organizację współpracy z rodzicami uczniów.

§ 3
I. Zespoły nauczycielskie.

1. Nauczyciele przedmiotów pokrewnych mogą tworzyć zespoły:
   1. Zespół edukacji polonistycznej i artystycznej.
   2. Zespół nowożytnych języków obcych.
   3. Zespół przedmiotów przyrodniczych.
   4. Zespół matematyczno - fizyczny.
   5. Zespół przedmiotów społecznych.
   6. Zespół ds. sportu.
   7. Zespół wychowawczy.
   8. Zespół ds. programu gimnazjum

2. Istnieje możliwość powstawania innych zespołów w zależności od potrzeb gimnazjum.
3. Pracą zespołu kieruje powołany przez dyrektora szkoły przewodniczący zespołu. W przypadku zespołu wychowawczego przewodniczącym jest pedagog szkolny.
4. Przewodniczący zespołu diagnozuje potrzeby nauczycieli w zakresie doskonalenia, organizuje spotkania i lekcje koleżeńskie, analizuje pracę zespołu, przedstawia sprawozdanie z działalności zespołu oraz wnioski do dalszej pracy.

II. Cele i zadania zespołów:

1. Wspieranie nauczycieli i doskonalenie pod kątem realizacji treści programowych danego przedmiotu.
2. Analiza dopuszczonych do użytku szkolnego programów nauczania i podręczników pod kątem przydatności, celowości i zgodności zainteresowaniami potrzebami, zainteresowaniami i uzdolnieniami uczniów oraz zgodności z podstawą programową kształcenia ogólnego.
3. Przewodniczący zespołów przedmiotowych i problemowych współpracują ze sobą tworząc szkolny zestaw programów nauczania.
4. Organizowanie lekcji koleżeńskich i spotkań samokształceniowych.
5. Uzgadnianie szczegółowych wymagań z przedmiotów na poszczególne oceny uczniów oraz sposobów badania wyników nauczania.
6. Współdziałanie w organizowaniu pracowni i laboratoriów przedmiotowych.

§ 4
 Wewnątrzszkolny system oceniania uczniów.

1. 
   Ocenianie wewnątrzszkolne osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów nauczania, uwzględniających tę podstawę, oraz formułowaniu oceny.
2. 
   Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
   1. Poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i postępach w tym zakresie.
   2. Pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju.
   3. Motywowanie ucznia do dalszej pracy.
   4. Dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach w uczeniu się oraz specjalnych uzdolnieniach ucznia.
   5. Umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktyczno - wychowawczej.

3. 
   Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
   1. Formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów).
   2. Bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych przez gimnazjum oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych.
   3. Przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych.
   4. Ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki ich poprawiania.

4. Gimnazjum propaguje wśród uczniów sposoby i zasady dokonywania oceny własnych postępów i osiągnięć (samoocena).
5. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania oraz o sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców (prawnych opiekunów) o zasadach oceniania zachowania.
6. Oceny są jawne zarówno dla ucznia, jak i jego rodziców (prawnych opiekunów). Sprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) otrzymują do wglądu na warunkach określonych przez nauczycieli. Na prośbę ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel ustalający ocenę powinien ją uzasadnić.
7. Nauczyciel jest obowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej dostosować wymagania edukacyjne, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
8. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
9. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki zajęć.
10. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza oraz na czas określony w tej opinii. W przypadku zwolnienia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
11. Ocena klasyfikacyjna nie powinna być ustalana jako średnia z ocen bieżących. Każda wystawiona ocena powinna mieć taką samą wagę.
12. Ocenianie uczniów powinno odbywać się systematycznie w ciągu semestru szkolnego. Uczeń powinien otrzymywać oceny za umiejętności, postawy i wiedzę; za odpowiedzi ustne, samodzielne prace pisemne, prace domowe, projekty edukacyjne i aktywność. Odstępstwa od powyższej zasady dopuszczalne są na przedmiotach: informatyka i wychowanie fizyczne. Oceny za sprawdziany wpisywane są do dziennika w kolorze czerwonym.
13. Na koniec semestru i roku szkolnego nie przewiduje się sprawdzianu końcowego/zaliczeniowego.

I. Zasady klasyfikowania i promowania uczniów.

1. Uczniowi można ustalić ocenę klasyfikacyjną na podstawie ocen wystawionych podczas różnorodnych form kontroli poziomu wiedzy i umiejętności.

2. Klasyfikowanie semestralne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w tygodniu poprzedzającym ferie zimowe.
3. Klasyfikowanie semestralne i końcoworoczne polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym semestrze i roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania.
4. Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne semestralne i końcoworoczne ustala się w stopniach według następującej skali:

1. stopień celujący - 6
2. stopień bardzo dobry - 5
3. stopień dobry - 4
4. stopień dostateczny - 3
5. stopień dopuszczający - 2
6. stopień niedostateczny - 1

5. Przy ustalaniu ocen bieżących dopuszcza się stosowanie plusów z wyłączeniem stopni: celującego i niedostatecznego oraz minusów z wyłączeniem stopni: celującego i niedostatecznego.
6. Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:

1. Posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania przedmiotu w danej klasie.
2. Samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia.
3. Biegle posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami w rozwiązywaniu problemów nietypowych.
4. Osiąga sukcesy w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych i innych, kwalifikując się do finałów na szczeblu wojewódzkim albo krajowym lub posiada inne porównywalne osiągnięcia
5. Prezentuje szczególnie aktywną postawę wobec przedmiotu.

7. 
   Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
   1. Opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie.
   2. Oraz sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami.
   3. Rozwiązuje samodzielnie problemy.
   4. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązywania zadań trudnych i problemów w nowych sytuacjach.
   5. Prezentuje aktywną postawę wobec przedmiotu.

8. 
   Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
   1. Nie opanował w pełni wiadomości określonych programem nauczania przedmiotu w danej klasie, ale opanował je w stopniu przekraczającym wymagania zawarte w podstawie programowej.
   2. Poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje samodzielnie typowe zadania teoretyczne lub praktyczne.

9. 
   Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
   1. Opanował wiadomości i umiejętności określone podstawą programową.
   2. Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności

10. 
    Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
    1. Ma braki w opanowaniu podstawy programowej nie wykluczające jednak możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy w ciągu dalszej nauki.
    2. Rozwiązuje typowe zadania teoretyczne i praktyczne o niewielkim stopniu trudności.

11. Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który pomimo działań wspomagających ze strony nauczyciela nie opanował podstawy programowej a braki w wiedzy i umiejętnościach uniemożliwiają mu kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej.
12. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a ocenę zachowania - wychowawca klasy.
13. Oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególne dodatkowe zajęcia edukacyjne. Ocena klasyfikacyjna końcoworoczna i semestralna z dodatkowych zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.
14. Jeżeli w wyniku klasyfikacji semestralnej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki, szkoła powinna w miarę możliwości stworzyć uczniowi szansę uzupełnienia braków.
15. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.
16. Uczeń nie klasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin klasyfikacyjny. Na prośbę ucznia nie klasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionej lub na prośbę jego rodziców (prawnych opiekunów) rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.
17. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń realizujący na podstawie odrębnych przepisów indywidualny tok lub program nauki oraz uczeń spełniający obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą.
18. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel uczący ucznia, w obecności innego nauczyciela tego lub pokrewnego przedmiotu. Nauczyciel uczący ucznia przygotowuje zestaw egzaminacyjny przewidujący otrzymanie każdego stopnia zgodnie z podanymi uczniowi wymaganiami edukacyjnymi.
19. Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się:
    1. Po semestrze w terminie jednego miesiąca od dnia plenarnego posiedzenia rady pedagogicznej kończącego semestr.
    2. Po zakończeniu roku szkolnego w ostatnim tygodniu ferii letnich.

20. Termin egzaminu klasyfikacyjnego powinien być uzgodniony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
21. Uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego. Uczeń, który nie spełnił ww. warunku nie otrzymuje promocji i powtarza tę samą klasę.
22. Laureaci i finaliści konkursów przedmiotowych otrzymują z danego przedmiotu celującą ocenę klasyfikacyjną semestralną i końcoworoczną.
23. Uczeń, który w wyniku końcoworocznej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.
24. W wyjątkowych przypadkach rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć edukacyjnych
25. Rada Pedagogiczna jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego może promować ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych zajęć edukacyjnych.
26. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z informatyki i wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.
27. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
28. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły.
29. W skład komisji wchodzą:
    1. Dyrektor szkoły - jako przewodniczący komisji.
    2. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne - jako egzaminujący.
    3. Nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne - jako członek komisji.

30. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych, szczególnie uzasadnionych przypadkach.
31. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
32. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający: skład komisji, termin egzaminu, pytania egzaminacyjne, wynik egzaminu oraz ocenę ustaloną przez komisję. Do protokołu załącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.
33. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez dyrektora gimnazjum, nie później niż do końca września. Uczeń, który nie zdał egzaminu poprawkowego, nie otrzymuje promocji i powtarza klasę.
34. Uczeń kończy gimnazjum, jeżeli na zakończenie klasy programowo najwyższej uzyskał ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej i przystąpił do egzaminu gimnazjalnego.
35. Nauczyciele poszczególnych przedmiotów nauczania mają obowiązek informowania uczniów oraz ich rodziców, co najmniej na tydzień przed datą zebrania klasyfikacyjnego Rady Pedagogicznej o proponowanych ocenach semestralnych lub końcoworocznych. W przypadku proponowanej oceny niedostatecznej uczeń i jego rodzice (prawni opiekunowie) są informowani na miesiąc przed wystawieniem oceny. Rodzice (prawni opiekunowie) potwierdzają otrzymaną informację o ocenach, podpisem na piśmie informującym o zagrożeniach oceną niedostateczną. Informacji o grożących uczniowi ocenach niedostatecznych można również udzielić za pomocą poleconego listu wysłanego do rodziców (prawnych opiekunów).
36. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą na tydzień przed klasyfikacją złożyć wniosek do Dyrektora gimnazjum o przeprowadzenie egzaminu sprawdzającego, gdy ustalona przez nauczyciela ocena semestralna lub końcoworoczna ich zdaniem jest zaniżona.
37. Terminy sprawdzianów oraz wymagania edukacyjne są podawane przez nauczyciela, z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem i zapisane w dzienniku lekcyjnym.
38. W ciągu jednego dnia może być przeprowadzony w danej klasie tylko jeden sprawdzian pisemny, w ciągu tygodnia nie więcej niż trzy sprawdziany. Pisemne prace, które nie odbyły się w zaplanowanym terminie muszą mieć określony nowy termin.
39. Bez zapowiedzi mogą być przeprowadzone kartkówki obejmujące materiał programowy z nie więcej niż z trzech ostatnich tematów lekcji.
40. Prace pisemne uczniów są sprawdzane w terminie 14 dni od dnia napisania. Ocenione prace pisemne uczeń otrzymuje do wglądu w obecności nauczyciela. Na życzenie rodzice ucznia otrzymują do wglądu sprawdziany w obecności nauczyciela. Nauczyciel ma obowiązek przechowywać sprawdziany pisemne uczniów do końca roku szkolnego, tj. do 31 sierpnia.
41. Jeżeli z przyczyn losowych uczeń nie może napisać sprawdzianu z całą klasą to nauczyciel - na wniosek ucznia - ma obowiązek ustalić termin i miejsce pisania sprawdzianu. Nauczyciel ma prawo bez zapowiedzi odpytać z przewidzianego sprawdzianem zakresu materiału lub sprawdzić przewidziane sprawdzianem umiejętności ucznia, który nie napisał w terminie ww. sprawdzianu.
42. Poprawa sprawdzianów przez ucznia jest dobrowolna i musi się odbyć w ciągu dwóch tygodni od daty rozdania prac. Uczeń poprawia ją tylko raz. O poprawę sprawdzianu wnioskuje uczeń. Termin i formę poprawy ustala nauczyciel, informując o niej ucznia.
43. Każdy stopień uzyskany podczas poprawiania sprawdzianu wpisuje się do dziennika obok pierwszego stopnia z tego sprawdzianu. Jeżeli uczeń podczas poprawy sprawdzianu uzyskał stopień wyższy, poprzedni stopień nie jest uwzględniany podczas ustalania oceny klasyfikacyjnej.
44. Nauczyciel poprawiający sprawdzian pisemny ma obowiązek uwzględnić poniższe zasady ustalania ocen bieżących:

% z maksymalnej liczby punktów
Ocena
Skrót

100
celujący
6 (cel.)

98 - 99
bardzo dobry +
5+ (bdb+)

89 - 97
bardzo dobry
5 (bdb)

85 - 88
dobry +
4+ (db+ )

73 - 84
dobry
4(db)

67 - 72
dostateczny +
3+ (dst+)

50 - 66
dostateczny
3 (dst)

44 - 49
dopuszczający +
2+ (dop.+)

35 - 43
dopuszczający
2 (dop.)

0 - 35
niedostateczny
1 (ndst)

47. Nauczyciel podczas każdego sprawdzianu podaje uczniom punktację, przewidzianą za poszczególne umiejętności, wiedzę, zadania czy polecenia oraz liczbę punktów, wymaganą do otrzymania określonej oceny.
48. Każdy sprawdzian powinien zawierać zadanie (polecenie) wykraczające poza podstawę programową, oceniane na stopień celujący, pod warunkiem uzyskania przez ucznia, co najmniej 91% punktów przewidzianych w sprawdzianie.
49. Ocenę semestralną wystawia się na podstawie ocen bieżących, a ocenę końcoworoczną na podstawie oceny semestralnej i ocen bieżących z II semestru.
50. Uczeń posiadający „szczęśliwy numerek” w danym dniu jest zwolniony z ustnej odpowiedzi i kartkówki, z wyjątkiem zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów.
51. Po co najmniej dwutygodniowej usprawiedliwionej nieobecności w szkole, uczeń w ciągu tygodnia uzupełnia materiał programowy i w tym czasie nie podlega ocenianiu.
52. Uczeń, który uzyskał średnią ocen z obowiązujących przedmiotów co najmniej 4,75 i ocenę wzorową lub dobrą z zachowania, na koniec roku szkolnego otrzymuje świadectwo z biało-czerwonym paskiem.

II. Ocenianie zachowania.

1. W gimnazjum wprowadza się punktowy sposób oceniania zachowania.
2. Ocena zachowania powinna uwzględniać w szczególności:
   1. Funkcjonowanie ucznia w środowisku szkolnym.
   2. Respektowanie zasad współżycia społecznego i norm etycznych.

2. Ocena zachowania nie może mieć wpływu na:
   1. Oceny z zajęć edukacyjnych.
   2. Promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenie szkoły

3. Ocena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna.
4. Ocenę zachowania semestralną i końcoworoczną ustala się według następującej skali:
   1. Wzorowe
   2. Dobre
   3. Poprawne
   4. Nieodpowiednie

III. Ogólne kryteria ocen zachowania

1. 
   Wzorową ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
   1. Przestrzega wewnętrznego prawa gimnazjum.
   2. Nie powoduje konfliktów w klasie, dba o dobry klimat między uczniami klasy.
   3. Prezentuje wysoką kulturę osobistą w stosunku do pracowników gimnazjum.
   4. Przestrzega prawa i wolności rówieśników i pracowników gimnazjum.
   5. Często bierze udział lub współorganizuje imprezy organizowane w gimnazjum.
   6. Reprezentuje gimnazjum.
   7. Dba o własne zdrowie. Szanuje zdrowie innych.
   8. Dba o mienie i wystrój klasy oraz gimnazjum.
   9. Akceptuje symbolikę oraz rytuał gimnazjum.
   10. Systematycznie pomaga w nauce uczniom, którzy tego potrzebują.

2. 
   Dobrą ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
   1. Przestrzega wewnętrznego prawa gimnazjum.
   2. Nie powoduje konfliktów w klasie.
   3. Prezentuje kulturę osobistą w stosunku do pracowników gimnazjum.
   4. Przestrzega prawa i wolności rówieśników i pracowników gimnazjum.
   5. Bierze udział lub współorganizuje imprezy organizowane w gimnazjum.
   6. Dba o własne zdrowie. Szanuje zdrowie innych.
   7. Dba o mienie i wystrój klasy oraz gimnazjum.
   8. Akceptuje symbolikę oraz rytuał gimnazjum.

3. 
   Poprawną ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
   1. Nie zawsze przestrzega wewnętrznego prawa gimnazjum.
   2. Czasem powoduje konflikty w klasie.
   3. Nie zawsze jest kulturalny w stosunku do pracowników gimnazjum.
   4. Przestrzega prawa i wolności rówieśników i pracowników gimnazjum.
   5. Czasami pomaga w organizacji imprez w gimnazjum.
   6. Nie zawsze dba o mienie gimnazjum.
   7. Nie zawsze dba o własne zdrowie. Szanuje zdrowie innych.

4. 
   Nieodpowiednią ocenę zachowania otrzymuje uczeń, który:
   1. Nie przestrzega prawa gimnazjum.
   2. Jest konfliktowy.
   3. Nie jest kulturalny.
   4. Nie przestrzega prawa i wolności rówieśników i pracowników gimnazjum.
   5. Unika pomocy w organizacji imprez w gimnazjum.
   6. Nie dba o własne zdrowie.
   7. Stwarza sytuacje zagrażające zdrowiu lub życiu innych.
   8. Niszczy mienie gimnazjum.

5. Uczeń nie musi spełniać jednocześnie wszystkich kryteriów, aby otrzymać ocenę zachowania wystarczy, że spełnia większość z nich.
6. Najpóźniej na tydzień przed radą klasyfikacyjną, wychowawca ma obowiązek przedstawić uczniom propozycje ocen zachowania po konsultacji z samorządem klasowym i nauczycielami uczącymi w danej klasie.
7. Jeżeli uczeń nie zgadza się z proponowana oceną odwołuje się, ustnie uzasadniając wychowawcy powód odwołania. Wychowawca ustosunkowuje się do odwołania i zawiadamia ucznia o swojej decyzji, przedstawiając uzasadnienie.
8. Jeżeli wychowawca nie zmieni oceny, a uczeń kwestionuje tryb wystawienia oceny, składa podanie do dyrektora gimnazjum z prośbą o rozpatrzenie odwołania, szczegółowo je uzasadniając, najpóźniej na tydzień przed zakończeniem zajęć dydaktycznych w danym semestrze roku szkolnego.
9. Dyrektor analizuje poprawność trybu wystawienia oceny. W przypadku zachowania właściwego trybu, ocena zostaje utrzymana. A w przypadku stwierdzenia uchybień w procedurze wystawiania ocen, zobowiązuje wychowawcę do ponownego wystawienia oceny zachowania.
10. Zasady oceniania z religii (etyki) regulują odrębne przepisy.
11. Wewnątrzszkolny system oceniania znajduje się do dyspozycji uczniów i rodziców w sali lekcyjnej.

II. Regulamin oceniania zachowania uczniów (punktowy)

1. Ocena z zachowania ustalana jest dwa razy w ciągu roku szkolnego, tj. w styczniu oraz czerwcu przez wychowawcę klasy w porozumieniu z innymi nauczycielami oraz zespołem klasowym.
   1. Każdy uczeń posiada tzw. „kartę zachowania”, która rejestruje zachowania pozytywne i negatywne. Wpisów informacyjnych dokonuje się w zeszycie spostrzeżeń.
   2. W każdym półroczu uczeń otrzymuje kredyt 13 punktów, stanowiący bazową ocenę dobrą z zachowania.
   3. Na podstawie zdobytych punktów uczeń zyskuje:

Zachowanie
Zakres punktowy

• wzorowe

18 i więcej

• dobre

13 - 17

• poprawne

7 - 12

• nieodpowiednie

6 i mniej

5. W przypadku uczniów ubiegających się o ocenę wzorową - trzecia uwaga negatywna dyskwalifikuje danego ucznia.
6. Uczeń za swoje zachowanie zdobywa punkty dodatnie (zwiększając swój dorobek punktowy) lub ujemne (zmniejszając swój dorobek punktowy).
7. Uczeń zdobywa dodatnie punkty za następujące działania i postawy:

a) udział w konkursie przedmiotowym:

- etap szkolny
1 pkt
K

- etap rejonowy
2 pkt
K

- etap wojewódzki
3 pkt
K


b) reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych:

- uczestnictwo
1 pkt
K

- miejsce pierwszej w trójce
3 pkt
K

c) pomoc w organizowaniu imprez szkolnych w zależności od zaangażowania


1 - 3 pkt
S


d) praca na rzecz klasy


1 - 3 pkt
S


e) praca na rzecz szkoły


1 - 3 pkt
S


f) zaangażowanie w pracach społecznych i porządkowych


1 - 3 pkt
S

IV. Karta zachowania ucznia

Uczeń zdobywa punkty za:
I semestr
Razem
II semestr
Razem

a) udział w konkursie przedmiotowym:


- etap szkolny
1 pkt
K

- etap rejonowy
2 pkt
K

- etap wojewódzki
5 pkt
K

b) reprezentowanie szkoły w zawodach sportowych:


- uczestnictwo
1 pkt
K

- miejsce w pierwszej tróaQjce
3 pkt
K

c) pomoc w organizowaniu imprez szkolnych (zależne od stopnia zaangażowania)
1 - 3 pkt
S

d) praca na rzecz klasy
1 - 3 pkt
S

e) praca na rzecz szkoły
1 - 3 pkt
S

f) zaangażowanie w pracach społecznych
i porządkowych
1 - 3 pkt
S

g) pomoc kolegom w nauce:

- sporadyczna
1 pkt
S

- systematyczna
3 pkt
S

h) inne działania pozytywne
1 - 5 pkt
S

i) do dyspozycji:


- klasy
1 pkt
S

- wychowawcy
1 pkt
S


- Rady Pedagogicznej
1 pkt
S


Uczeń traci punkty za:
I semestr
Razem
II semestr
Razem

a) przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć
1 pkt
K

b) niewłaściwy stosunek do nauczycieli, pracowników szkoły i dowozów
1 - 2 pkt
K

c) złe zachowanie w miejscach publicznych, np. palenie papierosów, picie alkoholu (również poza godz. zajęć szkolnych)
1 - 2 pkt
K

d) niszczenie sprzętu i mienia klasy, szkoły, miejsc publicznych (plus koszty naprawy)
1 - 2 pkt
K

e) oszustwo i kłamstwo
1 - 2 pkt
K

f) kradzież
1 - 2 pkt
K


g) udział w bójkach, agresja fizyczna
1 - 4 pkt
K

h) opuszczanie zajęć lekcyjnych bez usprawie-dliwienia - za każdą godzinę lekcyjną
1 pkt
K


i) samowolne opuszczanie terenu szkoły
3 pkt
K

j) brak kultury osobistej (nieodpowiednia fryzura, strój, mocno nienaturalny kolor włosów, makijaż, pomalowane paznokcie, zbędne ozdoby, wulgarny język)
1 - 3 pkt
K

k) inne nie wymienione
1 - 2 pkt
K

l) zaśmiecanie otoczenia
1 pkt
K

m) notoryczne spóźnianie się na lekcje
1 pkt
K

n) do dyspozycji:

- klasy
1 pkt
S


- wychowawcy
1 pkt
S

- Rady Pedagogicznej
1 pkt
S

Użyte skróty: K - każdorazowo S - sporadycznie


§ 5
 I. Gimnazjum może organizować działalność innowacyjną i eksperymentalną zgodnie z obowiązującymi przepisami.
II. Formy opieki i pomocy uczniom.

1. Wychowawca wraz z pedagogiem i nauczycielami uczącymi ucznia, któremu z przyczyn rozwojowych, rodzinnych lub losowych potrzebne jest wsparcie, ustala indywidualny plan pomocy.
2. Uczeń może uzyskać:
   1. Zasiłek losowy, który może być udzielony w formie pieniężnej lub rzeczowej.
   2. Stypendium socjalne.
   3. Stypendium szkolne za wyniki w nauce.

3. Świadczenia przyznaje się w ramach środków finansowych przeznaczonych na ten cel w budżecie gimnazjum.

III. Organizacja systemu doradztwa i zajęć związanych z wyborem kierunku kształcenia.

1. Wychowawcy klas III planują na początku roku szkolnego zajęcia wspierające uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu i planowaniu kariery zawodowej oraz udzielają uczniom informacji w tym zakresie.
2. Szkoła prowadzi orientację zawodową w formie:
   1. Spotkań z przedstawicielami szkół ponadgimnazjalnych.
   2. Wyjazdów do szkół w ramach „otwartych drzwi”.
   3. Spotkań z pracownikami Poradni Psychologiczno-Pedagogicznej.
   4. Wyjazdów na giełdy edukacyjne.

IV. Gimnazjum współdziała z poradnią psychologiczno - pedagogiczną w zakresie pomocy uczniom w wyborze zawodu lub dalszego kierunku kształcenia oraz pomocy uczniom w problemach rozwojowych.

1. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna gimnazjum polega na:
   1. Diagnozowaniu środowiska ucznia.
   2. Rozpoznawaniu potencjalnych możliwości oraz indywidualnych potrzeb ucznia i umożliwianiu ich zaspokojenia.
   3. Rozpoznawaniu przyczyn trudności w nauce i niepowodzeń szkolnych.
   4. Wspieraniu ucznia z wybitnymi uzdolnieniami.
   5. Organizowaniu różnych form pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
   6. Prowadzeniu edukacji prozdrowotnej i promocji zdrowia wśród uczniów, nauczycieli i rodziców.
   7. Wspieraniu nauczycieli i rodziców w działaniach wyrównujących szanse edukacyjne ucznia.
   8. Udzielaniu nauczycielom pomocy w dostosowaniu wymagań edukacyjnych wynikających z realizowanych przez nich programów nauczania do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom.
   9. Wspieraniu rodziców i nauczycieli w rozwiązywaniu problemów wychowawczych.
   10. Umożliwianiu rozwijania umiejętności wychowawczych rodziców i nauczycieli.
   11. Podejmowaniu działań mediacyjnych i interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych.

2. Pomoc psychologiczno - pedagogiczna w gimnazjum jest organizowana w formie:
   1. Zajęć psychoedukacyjnych dla uczniów.
   2. Porad dla uczniów.
   3. Porad, konsultacji i warsztatów dla rodziców i nauczycieli.

V. Organizacja i formy współdziałania gimnazjum z rodzicami (prawnymi opiekunami).

1. Rodzice i nauczyciele współdziałają ze sobą w zakresie nauczania, wychowania i profilaktyki.
2. Wychowawcy współdziałają z rodzicami w zakresie rozwiązywania problemów rozwojowych uczniów. Wskazują możliwe formy wsparcia oferowane w gimnazjum oraz informują o możliwościach uzyskania pomocy w poradniach psychologiczno - pedagogicznych lub innych instytucjach świadczących poradnictwo i specjalistyczną pomoc uczniom i rodzicom.
3. Formy współdziałania uwzględniają prawo rodziców do:
   1. Znajomości celów, zadań i zamierzeń dydaktyczno - wychowawczych i profilaktycznych w danej klasie i szkole.
   2. Znajomości statutu gimnazjum, w tym wewnątrzszkolnego systemu oceniania, programu wychowawczego i programu profilaktyki gimnazjum.
   3. Uzyskania informacji o prawach dziecka i swoich w danej sytuacji szkolnej.
   4. Uzyskiwania rzetelnej informacji na temat zachowania, postępów i trudności w nauce swego dziecka.
   5. Uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci.
   6. Wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły.
   7. Udziału w życiu szkolnym uczniów.

4. 
   Rodzice mają obowiązek:
   1. Uczestniczenia w stałych spotkaniach organizowanych przez wychowawców oraz w sytuacjach interwencyjnych.
   2. Zapewnienia regularnego uczęszczania dziecka na zajęcia szkolne.
   3. Zapewnienia dziecku warunków umożliwiających przygotowywanie się do zajęć szkolnych.

VI. Spotkania z rodzicami organizowane są:

1. We wrześniu każdego roku szkolnego, w celu:
   1. przekazania informacji o realizacji zadań wynikających wychowawczego programu wychowawczego i programu profilaktyki gimnazjum rodziców poprzednim roku szkolnym.
   2. Zapoznania rodziców z wymaganiami edukacyjnymi ze wszystkich przedmiotów.
   3. Przedstawienia wewnątrzszkolnego systemu oceniania i przedmiotowego systemu oceniania.
   4. Zapoznania z celami, zadaniami i formami realizacji programu wychowawczego i programu profilaktyki gimnazjum w obecnym roku szkolnym.
   5. Przedstawienia szczegółowego sprawozdania finansowego rady rodziców za poprzedni rok szkolny.
   6. Podania terminów spotkań dla rodziców w danym roku szkolnym.

2. Co kwartał w celu informacji o postępach w nauce i zachowaniu uczniów.
3. W czasie dyżurów nauczycieli.
4. W miarę potrzeb w oparciu o diagnozę związaną z problemami wychowawczymi i realizacją programu profilaktyki, z wychowawcą, pedagogiem, psychologiem lub innymi specjalistami,
5. W sytuacjach interwencyjnych na wniosek dyrektora szkoły, pedagoga, wychowawcy klasy lub innych nauczycieli,
6. Na życzenie rodziców danej klasy - z dyrektorem, wychowawcą, pedagogiem szkoły, bądź z innymi nauczycielami.

VII. Program wychowawczy i program profilaktyki gimnazjum uchwala rada pedagogiczna po zasięgnięciu opinii rady rodziców i samorządu uczniowskiego.
§ 6
I.   Organy gimnazjum i ich kompetencje.

1. 
   Organami gimnazjum są:
   1. Dyrektor gimnazjum
   2. Rada pedagogiczna
   3. Samorząd uczniowski
   4. Rada rodziców

2. 
   Kompetencje dyrektora gimnazjum:
   1. Kieruje działalnością gimnazjum i reprezentuje je na zewnątrz.
   2. Sprawuje nadzór pedagogiczny.
   3. Sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego poprzez aktywne działania prozdrowotne.
   4. Realizuje uchwały rady pedagogicznej, podjęte w ramach ich kompetencji stanowiących.
   5. Dysponuje środkami określonymi w planie finansowym gimnazjum zaopiniowanym przez radę pedagogiczną i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także organizuje administracyjną, finansową i gospodarczą obsługę gimnazjum.
   6. Wykonuje inne zadania wynikające z przepisów szczególnych.
   7. Dyrektor jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników nie będących nauczycielami.

3. 
   Dyrektor decyduje w sprawach:
   1. Zatrudniania i zwalniania nauczycieli oraz innych pracowników gimnazjum.
   2. Przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom i innym pracownikom gimnazjum.
   3. Występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej w sprawach odznaczeń, nagród i innych wyróżnień dla nauczycieli oraz pozostałych pracowników gimnazjum.
   4. Dyrektor gimnazjum w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z radą pedagogiczną, rodzicami i samorządem uczniowskim.

4. 
   Dyrektor gimnazjum wstrzymuje wykonanie uchwał rady pedagogicznej, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały dyrektor niezwłocznie zawiadamia organ prowadzący szkołę oraz organ sprawujący nadzór pedagogiczny.
5. 
   W skład rady pedagogicznej wchodzą wszyscy nauczyciele zatrudnieni w gimnazjum. W zebraniach rady pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zapraszane przez jej przewodniczącego za zgodą lub na wniosek rady pedagogicznej.
6. 
   Zebrania plenarne rady pedagogicznej mogą być organizowane na wniosek:
   1. Organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
   2. Organu prowadzącego szkołę.
   3. Z inicjatywy przewodniczącego.
   4. Co najmniej 1/3 członków rady pedagogicznej.

8. Przewodniczącym rady pedagogicznej jest dyrektor gimnazjum. 
9. Zebrania plenarne rady pedagogicznej są organizowane przed rozpoczęciem roku szkolnego, w każdym semestrze w związku z zatwierdzeniem wyników klasyfikowania i promowania uczniów, po zakończeniu rocznych zajęć szkolnych oraz w miarę bieżących potrzeb. 
10. Przewodniczący prowadzi i przygotowuje zebrania rady pedagogicznej oraz jest odpowiedzialny za zawiadomienie wszystkich jej członków o terminie i porządku co najmniej na 3 dni przed zebraniem.
11. 
    Dyrektor gimnazjum przedstawia radzie pedagogicznej, nie rzadziej niż dwa razy w roku szkolnym, ogólne wnioski wynikające ze sprawowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności gimnazjum.
12. 
    Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy:
    1. Zatwierdzanie planów pracy gimnazjum.
    2. Zatwierdzanie wyników klasyfikacji i promocji uczniów.
    3. Podejmowanie uchwał w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych w gimnazjum.
    4. Ustalanie organizacji doskonalenia zawodowego nauczycieli gimnazjum.
    5. Podejmowanie uchwał w sprawach skreślenia z listy uczniów.

13. 
    Rada pedagogiczna gimnazjum opiniuje:
    1. Organizację pracy gimnazjum w szczególności tygodniowy rozkład zajęć lekcyjnych i pozalekcyjnych.
    2. Projekt planu finansowego gimnazjum.
    3. Wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, nagród i innych wyróżnień.
    4. Propozycje dyrektora gimnazjum w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych.

14. 
    Rada pedagogiczna może wystąpić z wnioskiem do organu prowadzącego o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora lub z innego stanowiska kierowniczego w gimnazjum.
15. 
    Uchwały rady pedagogicznej są podejmowane zwykłą większością głosów w obecności, co najmniej połowy jej członków.
16. 
    Rada pedagogiczna ustala regulamin swojej działalności. (załącznik nr 3) Zebrania rady pedagogicznej są protokołowane.
17. 
    Nauczyciele są zobowiązani do nie ujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu rady pedagogicznej, które mogą naruszać dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników gimnazjum.
18. 
    W szkole działa rada rodziców, stanowiąca reprezentację rodziców uczniów.
19. 
    Zasady tworzenia rady rodziców uchwala ogół rodziców uczniów gimnazjum.
20. 
    Rada rodziców uchwala regulamin swojej działalności (załącznik nr 4), który nie może być sprzeczny ze statutem Gimnazjum. W celu wspierania działalności statutowej gimnazjum rada rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł.
21. 
    Do kompetencji rady rodziców należy:

1. Występowanie do dyrektora gimnazjum, rady pedagogicznej z wnioskami i opiniami dotyczącymi spraw oświaty. Wnioski rady nie mają charakteru wiążącego.
2. Opiniowanie programu wychowawczego i profilaktycznego gimnazjum
3. Delegowanie dwóch przedstawicieli do składu komisji konkursowej na dyrektora gimnazjum,
4. Przekazywanie organowi prowadzącemu lub sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy gimnazjum.

22. W szkole działa samorząd uczniowski.
23. Samorząd uczniowski tworzą wszyscy uczniowie gimnazjum.
24. Zasady wybierania i działania organów samorządu uczniowskiego określa regulamin uchwalany przez ogół uczniów w głosowaniu równym, tajnym i powszechnym. Organy samorządu uczniowskiego są jedynymi reprezentantami ogółu uczniów.
25. 
    Regulamin samorządu uczniowskiego (załącznik nr 5) nie może być sprzeczny ze statutem gimnazjum.
26. 
    Samorząd uczniowski może przedstawiać radzie pedagogicznej oraz dyrektorowi wnioski i opinie we wszystkich sprawach gimnazjum dotyczących a w szczególności realizacji podstawowych praw uczniów:
    1. Prawo do zapoznawania się z programem nauczania, z jego treścią, celem i stawianymi wymaganiami.
    2. Prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce i zachowaniu.
    3. Prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań.
    4. Prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej.
    5. Prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem gimnazjum.
    6. Prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna samorządu.

28. 
    W gimnazjum może działać rada gimnazjum. Powstanie rady gimnazjum organizuje dyrektor na łączny wniosek samorządu uczniowskiego i rady rodziców.

II. Zasady współdziałania organów gimnazjum oraz sposób rozwiązywania sporów między nimi.

1. Organy szkoły współpracują ze sobą oraz mają możliwość swobodnego działania i podejmowania decyzji w ramach swoich kompetencji.
2. Dyrektor zapewnia bieżącą wymianę informacji o podejmowanych i planowanych działaniach lub decyzjach pomiędzy organami szkoły.
3. Sytuacje konfliktowe organy szkoły rozwiązują wewnątrz szkoły chyba, że zaistnieje potrzeba odwołania się do organów spoza szkoły.
4. W przypadku braku możliwości załatwienia spraw spornych organy gimnazjum zgłaszają problem do dyrektora o ile nie jest stroną w sporze. Dyrektor rozpatruje sprawę i powiadamia o podjętych działaniach zainteresowane strony.
5. Jeżeli w sporze między organami uczestniczy dyrektor, to strony mogą zwrócić się z wnioskiem o rozpatrzenie sporu do organu prowadzącego lub sprawującego nadzór pedagogiczny. Organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny rozstrzyga w sprawach dotyczących zakresu ich kompetencji.

§ 7
I. Organizacja gimnazjum.

1. Terminy rozpoczynania i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych, ferii zimowych i letnich oraz terminy egzaminów gimnazjalnych określają przepisy w sprawie organizacji roku szkolnego.
2. Szczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji gimnazjum opracowany przez dyrektora gimnazjum, z uwzględnieniem szkolnego planu nauczania, o którym mowa w przepisach w sprawie ramowych planów nauczania - do dnia 30 kwietnia każdego roku.
3. Arkusz organizacji gimnazjum zatwierdza Burmistrz Miasta i Gminy Jutrosin po uzyskaniu opinii Wielkopolskiego Kuratora Oświaty do dnia 30 maja danego roku.
4. W arkuszu organizacji gimnazjum zamieszcza się:
   1. Liczbę pracowników gimnazjum w tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze.
   2. Liczbę godzin zajęć prowadzonych przez poszczególnych nauczycieli.
   3. Liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący gimnazjum.
   4. Liczbę godzin kół zainteresowań i innych zajęć pozalekcyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez Miasto i Gminę Jutrosin.

5. 
   Na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacji gimnazjum dyrektor gimnazjum, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy, ustala tygodniowy rozkład zajęć określający organizację zajęć edukacyjnych.
6. 
   Nauka w klasach odbywa się na podstawie planu nauczania zgodnego z rozporządzeniem o ramowych planach nauczania w szkołach publicznych.
7. 
   Nauka w klasach odbywa się zgodnie z programem wpisanym do szkolnego zestawu programów nauczania.
8. 
   Wyboru programu nauczania ogólnego dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia określone planem nauczania, spośród programów wpisanych do wykazu programów nauczania, uwzględniając możliwości i zainteresowania uczniów oraz wyposażenie szkoły.
9. 
   Nauczyciel może opracować własny program, samodzielnie lub z wykorzystaniem programów wpisanych do wykazu.
10. 
    Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale ustalają szkolny zestaw programów nauczania ogólnego, na który składają się programy dla poszczególnych zajęć edukacyjnych.
11. 
    Program nauczania ogólnego opracowany samodzielnie przez nauczyciela może zostać wprowadzony do szkolnego zestawu programów po uzyskaniu pozytywnej opinii nauczyciela mianowanego lub dyplomowanego, posiadającego wykształcenie wyższe z dziedziny wiedzy zgodnej z zakresem treści nauczania, które program obejmuje.
12. 
    Szkolny zestaw programów musi uwzględniać całość podstawy programowej dla danego etapu edukacyjnego.
13. 
    Szkolny zestaw programów dopuszcza do użytku szkolnego dyrektor szkoły po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej i rady rodziców.
14. 
    Organizację stałych, obowiązkowych i nadobowiązkowych zajęć dydaktycznych i wychowawczych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny pracy.
15. 
    Podstawową formą działalności dydaktyczno - wychowawczej gimnazjum są:
    1. Obowiązkowe zajęcia edukacyjne.
    2. Zajęcia dydaktyczno - wyrównawcze organizowane przez dyrektora gimnazjum dla uczniów po długotrwałej chorobie.
    3. Nadobowiązkowe zajęcia pozalekcyjne.

16. 
    Zajęcia specjalistyczne, koła zainteresowań mogą być prowadzone w systemie blokowym 2 godzin lekcyjnych.
17. 
    Niektóre zajęcia obowiązkowe, np: nauczanie języków obcych, informatyki oraz koła zainteresowań i inne zajęcia nadobowiązkowe, mogą być prowadzone poza systemem klasowo - lekcyjnym w grupach oddziałowych, międzyoddziałowych, międzyklasowych, a także podczas wycieczek i imprez.
18. 
    O wyborze języka obcego dla wszystkich oddziałów decyduje dyrektor gimnazjum biorąc pod uwagę:

1. Możliwości kadrowe szkoły
2. Możliwości organizacyjne nauki w szkole.

19. 
    W szkole mogą być organizowane zajęcia pozalekcyjne w wymiarze ustalonym przez dyrektora szkoły, stosownie do posiadanych środków finansowych w oparciu o diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów.
20. 
    Liczba uczestników kół i zespołów zainteresowań oraz innych zajęć nadobowiązkowych finansowanych z budżetu Miasta i Gminy nie może być niższa niż 15 uczniów.
21. 
    Uczeń gimnazjum może otrzymać zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki. Tryb uzyskiwania zezwolenia określają odrębne przepisy.
22. 
    Szkoła może przyjmować słuchaczy zakładów kształcenia nauczycieli oraz studentów wyższych szkół kształcących nauczycieli, na praktyki pedagogiczne, na podstawie pisemnego porozumienia zawartego pomiędzy dyrektorem szkoły, a zakładem kształcenia nauczycieli lub szkołą wyższą, za zgodą poszczególnych nauczycieli.
23. 
    Dla realizacji celów statutowych szkoła posiada:
    1. Pomieszczenia do nauki z niezbędnym wyposażeniem.
    2. Bibliotekę i czytelnię (wspólnie z SP Jutrosin).
    3. Gabinet pedagoga szkolnego (wspólnie z SP Jutrosin).
    4. Salę gimnastyczną, salę rekreacyjną i siłownię (wspólnie z SP Jutrosin).
    5. Boisko szkolne.

25. 
    Szkoła korzysta ze stołówki i zaplecza kuchennego SP Jutrosin, a w związku z tym może organizować obiady dla uczniów i pracowników.
26. 
    Podstawową jednostką organizacyjną gimnazjum jest oddział. Oddział może liczyć do 32 uczniów.
27. 
    Nauczanie języków obcych może być organizowane w zespołach międzyoddziałowych, z uwzględnieniem poziomu umiejętności językowych uczniów.
28. 
    Oddział można dzielić na grupy na zajęciach z języków obcych i informatyki oraz zajęciach, dla których z treści programu nauczania wynika konieczność prowadzenia ćwiczeń, w tym laboratoryjnych.
29. 
    Podział na grupy jest obowiązkowy na zajęciach języków obcych i informatyki w oddziałach liczących powyżej 24 uczniów oraz podczas ćwiczeń, w tym laboratoryjnych w oddziałach liczących 30 uczniów.
30. 
    W przypadku oddziałów liczących odpowiednio mniej niż 24 uczniów lub mniej niż 30 uczniów, podziału na grupy na zajęciach, o których mowa w pkt. 29 można dokonać za zgodą organu prowadzącego szkołę.
31. 
    Zajęcia wychowania fizycznego prowadzone są w grupach od 12 do 26 uczniów. Możliwe jest tworzenie grup międzyoddziałowych.
32. 
    Dla uczniów wymagających intensywnej pomocy edukacyjnej i wychowawczej i mających rozległe trudności w opanowaniu wiadomości i umiejętności organizuje się klasy wyrównawcze.
33. 
    Liczba uczniów w klasie wyrównawczej wynosi od 10 do 15.
34. 
    Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w innym wymiarze, nie dłuższym jednak niż 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć.

I. Organizacja biblioteki szkolnej.

1. 
   Biblioteka szkoły jest pracownią służącą do:
   1. Realizacji potrzeb i zainteresowań uczniów oraz pogłębiania wiedzy uczniów.
   2. Realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i profilaktycznych gimnazjum.
   3. Doskonalenia warsztatu pracy nauczyciela.

2. 
   Z biblioteki mogą korzystać:
   1. Uczniowie.
   2. Nauczyciele i pracownicy szkoły.
   3. Rodzice uczniów uczęszczających do szkoły.

3. 
   Biblioteka szkolna gromadzi księgozbiór i inne materiały edukacyjne oraz posiada komputer z dostępem do internetu. W bibliotece utworzony jest dział popularno - naukowy umożliwiający uczniom poszukiwanie, porządkowanie i wykorzystywanie informacji z różnych źródeł.

4. 
   W bibliotece funkcjonuje czytelnia. Godziny otwarcia czytelni są dostosowane do potrzeb uczniów i nauczycieli. Uczniowie, nauczyciele i rodzice mogą korzystać z dwóch form udostępniania zbiorów: wypożyczanie poza bibliotekę i korzystanie w czytelni.
5. 
   Prawa i obowiązki czytelników określa regulamin biblioteki.
6. 
   Zadaniem nauczyciela bibliotekarza jest podnoszenie poziomy kultury uczniów, rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów oraz wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się poprzez:

1. Prowadzenie lekcji bibliotecznych.
2. Organizowanie dyskusji i spotkań literackich.
3. Kiermasze książek.
4. Poradnictwo w doborze i udzielaniu informacji bibliograficznych i bibliotecznych w szczególności związanych z korzystaniem z różnych źródeł informacji.
5. Wspomaganie nauczycieli w realizacji programu wychowawczego, programu profilaktyki, edukacji czytelniczej, medialnej oraz innych ścieżek edukacyjnych.
6. Organizowanie wystaw nowości wydawniczych.
7. Organizowanie wycieczek do bibliotek innych typów.
8. Organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową i społeczną.
   
   i.  Opracowanie zestawień bibliograficznych na tematy zgodne z potrzebami uczniów i nauczycieli.
10. Planowanie działań rocznych w oparciu o zadania gimnazjum, program wychowawczy, program profilaktyki i plan rozwoju gimnazjum.
1. Ewidencja i opracowywanie zbiorów.
2. Selekcja zbiorów.
3. Prowadzenie dokumentacji bibliotecznej (dziennik biblioteki, księga inwentarzowa).
   
   d. Gromadzenie zbiorów.
5. Aktualizowanie wykazu lektur.
6. Opracowanie sprawozdań i wniosków z działalności biblioteki i realizacji planu rocznego.

§ 8
Nauczyciele i inni pracownicy gimnazjum.
I. Nauczyciele gimnazjum.

1. Prowadzą pracę dydaktyczno - wychowawczą z uczniami w zakresie nauczania przedmiotów i są odpowiedzialni za wyniki tej pracy.
2. W swoich działaniach kształcących, wychowawczych i opiekuńczych kierują się celami i zasadami opisanymi w programie wychowawczym gimnazjum.
3. Dbają o przestrzeganie prawa uczniów w gimnazjum.
4. Odpowiadają za bezpieczeństwo powierzonych ich opiece uczniów w czasie zajęć lekcyjnych, wycieczek i imprez organizowanych przez szkołę oraz w czasie pełnionych przed i między lekcjami dyżurów.
5. Nauczyciele tworzą uczniom warunki do nabywania następujących umiejętności:
   1. Planowania, organizowania i oceniania własnej nauki, przyjmowania za nią odpowiedzialności.
   2. Skutecznego porozumiewania się w różnych sytuacjach, prezentacji własnego punktu widzenia i uwzględniania poglądów innych ludzi, poprawnego posługiwania się językiem ojczystym, przygotowywania do publicznych wystąpień.
   3. Efektywnego współdziałania w zespole, budowania więzi międzyludzkich, podejmowania indywidualnych i grupowych decyzji, skutecznego działania na gruncie zachowania obowiązujących norm.
   4. Rozwiązywania problemów w twórczy sposób.
   5. Poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł, efektywnego posługiwania się technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi.
   6. Odnoszenia do praktyki zdobytej wiedzy oraz tworzenia potrzebnych doświadczeń i nawyków.
   7. Rozwijania sprawności umysłowych oraz osobistych zainteresowań.
   8. Przyswajania sobie metod i technik negocjacyjnego rozwiązywania konfliktów i problemów społecznych.

6. 
   Nauczyciele tworzą w szkole środowisko sprzyjające wszechstronnemu rozwojowi osobowemu uczniów i rozwojowi społecznemu, wspierając uczniów w:
   1. Rozwijaniu dociekliwości poznawczej, ukierunkowanej na poszukiwanie prawdy, dobra i piękna w świecie.
   2. Poczuciu użyteczności zarówno poszczególnych przedmiotów nauczania, jak i całej edukacji na danym etapie.
   3. Dążeniu do dobra w jego wymiarze indywidualnym i społecznym, umiejętne godzenie dobra własnego z dobrem innych, odpowiedzialności za siebie z odpowiedzialnością za innych, wolności własnej z wolnością innych.
   4. Poszukiwaniu, odkrywaniu i dążeniu na drodze rzetelnej pracy do osiągnięcia wielkich celów życiowych i wartości ważnych dla odnalezienia własnego miejsca w świecie.
   5. Przygotowywaniu się do życia w rodzinie, w społeczności lokalnej i w państwie.
   6. Dążeniu do rozpoznawania wartości moralnych, dokonywania wyborów i hierarchizacji wartości.
   7. Kształtowaniu w sobie postawy dialogu, umiejętności słuchania innych i rozumienia ich poglądów.

7. 
   Planują pracę z uczniami uwzględniając podstawę programową kształcenia ogólnego w tym treści ścieżek edukacyjnych oraz potrzeby, zainteresowania i uzdolnienia uczniów.
8. 
   Wybierają program nauczania kierując się jego celowością, przydatnością, zgodnością z podstawą programową kształcenia ogólnego i potrzebami środowiska.
9. 
   Prowadzą indywidualny tok nauczania dla uczniów wybitnie uzdolnionych.
10. 
    W czasie konsultacji lub w miarę potrzeb informują rodziców o postępach i trudnościach w nauce uczniów.
11. 
    Nauczyciele służą indywidualnymi konsultacjami uczniom, którzy tego potrzebują.
12. 
    Pogłębiają własną wiedzę przedmiotową i pedagogiczną oraz doskonalą metody i formy pracy przez udział w WDN, kursach i konferencjach.
13. 
    Opiekują się przydzieloną salą lekcyjną.
14. 
    Współpracują z wychowawcami uczniów w zakresie realizacji programu wychowawczego i programu profilaktyki gimnazjum.
15. 
    Oceniają wiedzę, umiejętności i zachowanie uczniów zgodnie z wewnątrzszkolnym systemem oceniania. Ustalają i informują uczniów i rodziców o sposobie udostępniania kartkówek i sprawdzianów.
16. 
    Oceniają pracę własną w oparciu o opinię uczniów i rodziców.
17. 
    Opracowują sprawozdanie z realizacji zadań i przydzielonych obowiązków, przedstawiają wnioski do dalszej pracy.
18. 
    Mają prawo do poszanowania swojej godności osobistej ze strony uczniów, rodziców i innych pracowników gimnazjum. W przypadku naruszenia tego prawa nauczyciel może odwołać się do dyrektora gimnazjum.
19. 
    Mają prawo do propagowania wartości zgodnych ze swoimi przekonaniami i niesprzecznych z celami wychowawczymi szkoły.
20. 
    Mają prawo do twórczych zmian w programie nauczania.
21. 
    Wykonują inne zadania przydzielone przez dyrektora gimnazjum.

II. Wychowawcy:

1. 
   Sprawują opiekę wychowawczą nad uczniami.
2. 
   Inspirują uczniów do podejmowania działań na rzecz klasy i szkoły.
3. 
   Tworzą warunki dające uczniom poczucie bezpieczeństwa w zespole klasowym i szkole.
4. 
   Poznają uczniów klasy, ich zdolności i zainteresowania oraz środowisko rodzinne, diagnozują problemy uczniów.
5. 
   Planują pracę wychowawczą z uczniami w oparciu o program wychowawczy, program profilaktyki gimnazjum i potrzeby uczniów. Opracowują tematykę godzin do dyspozycji wychowawcy.
6. 
   Zapoznają uczniów z procedurami postępowania w sytuacjach zagrożenia oraz nagłych wypadkach.
7. 
   Organizują wspólnie z uczniami i ich rodzicami różne formy życia klasowego, integrujące zespół uczniowski i społeczność klasy, uwzględniając potrzeby i zainteresowania uczniów i tradycje szkoły.
8. 
   Tworzą warunki wspomagające wszechstronny rozwój osobowości uczniów.
9. 
   Dbają o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów.
10. 
    Współpracują z nauczycielami uczącymi w klasie, z pedagogiem w zakresie ujednolicenia oddziaływań wychowawczych i opieki nad uczniami wymagającymi pomocy lub mającymi trudności.
11. 
    Uczestniczą w życiu społecznym klasy i dbają o prawidłowy przepływ informacji o działalności gimnazjum.
12. 
    Podejmują działania umożliwiające rozwiązywanie konfliktów między uczniami w klasie i szkole.
13. 
    Analizują działania wychowawcze i dostosowują je do potrzeb uczniów i zaistniałych problemów wychowawczych.
14. 
    Współpracują z rodzicami uczniów. Ustalają z rodzicami możliwość stałego i szybkiego kontaktu. Informują rodziców o mocnych i słabych stronach klasy i uczniów oraz o zamierzeniach wychowawczych. Diagnozują problemy wychowawcze rodziców i projektują współpracę z rodzicami uwzględniając potrzeby rodziców.
15. 
    Wspierają uczniów w wyborze zawodu i kierunku dalszego kształcenia.
16. 
    W miarę potrzeb współdziałają z instytucjami wspierającymi rozwój uczniów.

III. Pedagog:

1. 
   Rozpoznaje indywidualne potrzeby uczniów oraz analizuje przyczyny niepowodzeń szkolnych.
2. 
   Określa formy i sposoby udzielania uczniom, w tym uczniom z wybitnymi uzdolnieniami, pomocy psychologiczno - pedagogicznej, odpowiednio do rozpoznanych potrzeb.
3. 
   Organizuje i prowadzi różne formy pomocy psychologiczno - pedagogicznej dla uczniów, rodziców i nauczycieli.
4. 
   Podejmuje działania profilaktyczno - wychowawcze wynikające z programu wychowawczego szkoły w stosunku do uczniów, z udziałem rodziców i nauczycieli.
5. 
   Planuje wspólnie z wychowawcami działania w zakresie pomocy uczniom niedostosowanym społecznie lub zagrożonym niedostosowaniem.
6. 
   Wspiera działania opiekuńczo - wychowawcze nauczycieli, wynikające z programu wychowawczego szkoły.
7. 
   Planuje i koordynuje zadania realizowane przez szkołę na rzecz uczniów, rodziców i nauczycieli w zakresie wyboru przez uczniów kierunku kształcenia i zawodu.
8. 
   Podejmuje działania na rzecz zorganizowania opieki i pomocy materialnej uczniom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej.
9. 
   Ocenia pracę własną w oparciu o opinię uczniów i rodziców.
10. 
    Kieruje pracą zespołu wychowawczego.
11. 
    Opracowuje sprawozdanie z realizacji zadań i przydzielonych obowiązków, przedstawia wnioski do dalszej pracy. Dokonuje na koniec semestru i roku szkolnego analizy sytuacji wychowawczej gimnazjum.
12. 
    Udziela porad i pomocy uczniom w rozwiązywaniu trudności powstałych na tle konfliktów rodzinnych, w kontaktach rówieśniczych i środowiskowych.
13. 
    Planuje pracę pedagogiczną w oparciu o wnioski i prowadzi dokumentację wykonanych zadań.

IV. Nauczyciele prowadzący zajęcia w danym oddziale tworzą zespół, którego zadaniem jest w szczególności ustalenie dla danego oddziału zestawu programów nauczania z zakresu kształcenia ogólnego.
V.  Dyrektor gimnazjum może tworzyć zespoły wychowawcze, zespoły przedmiotowe lub inne zespoły problemowo - zadaniowe. Pracą zespołu kieruje przewodniczący powoływany przez dyrektora gimnazjum, na wniosek zespołu.
VI.   Oddziałem opiekuje się nauczyciel wychowawca.
VII.  Dla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby nauczyciel wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.
VIII. Formy spełniania zadań przez nauczyciela wychowawcę są dostosowane do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych gimnazjum.
§ 9
Prawa i obowiązki ucznia.
I. Uczeń ma prawo do:

1. 
   Wiedzy o przysługujących uczniowi prawach oraz środkach, jakie przysługują uczniom w przypadku naruszania ich prawa.
2. 
   Informacji o działalności gimnazjum.
3. 
   Życia i rozwoju oraz rozwijania zainteresowań, zdolności i talentów.
4. 
   Właściwie zorganizowanego procesu kształcenia.
5. 
   Opieki wychowawczej i higienicznych warunków pobytu i nauki w szkole zapewniających bezpieczeństwo, ochronę przed wszelkimi formami przemocy fizycznej bądź psychicznej oraz ochronę i poszanowanie jego godności osobistej.
6. 
   Odpoczynku, czasu wolnego, rozrywki i zabawy.
7. 
   Korzystania z pomocy stypendialnej bądź doraźnej, zgodnie z odrębnymi przepisami.
8. 
   Życzliwego, podmiotowego traktowania w procesie dydaktyczno - wychowawczym.
9. 
   Swobody wyrażania myśli i przekonań, w szczególności dotyczących życia szkoły a także światopoglądowych i religijnych, jeżeli nie narusza to dobra innych osób.
10. 
    Obiektywnej, jawnej i umotywowanej oceny oraz ustalonych sposobów kontroli postępów w nauce.
11. 
    Pomocy w przypadku trudności w nauce.
12. 
    Korzystania z pomieszczeń liceum, pomocy dydaktycznych, księgozbioru biblioteki i technologii informacyjnej, dóbr kultury.
13. 
    Pomocy psychologiczno - pedagogicznej.
14. 
    Wpływania na życie szkoły poprzez działalność samorządową oraz zrzeszanie się w organizacjach działających w szkole.

II. W przypadku naruszenia jego prawa, uczeń, jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą odwołać się do:

1. 
   Wychowawcy, gdy prawa narusza nauczyciel lub inny pracownik gimnazjum.
2. 
   Dyrektora, gdy prawa narusza wychowawca.
3. 
   Wielkopolskiego Kuratora Oświaty, gdy prawa narusza dyrektor gimnazjum.

III. Uczeń ma obowiązek:

1. 
   Zgłaszać nauczycielom niezrozumiałe partie materiału.
2. 
   Systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach szkolnych i w życiu szkoły.
3. 
   Przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły.
4. 
   Odpowiadać za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój.
5. 
   Dbać o wspólne dobro, ład i porządek w gimnazjum.

IV. Uczeń może otrzymać nagrodę za:

1. 
   Najwyższe oceny z poszczególnych przedmiotów i zachowania.
2. 
   Szczególnie wyróżniające się zachowanie.
3. 
   Osiągnięcia w konkursach i imprezach sportowych.
4. 
   Nienaganną frekwencję.
5. 
   Działalność na rzecz gimnazjum.

V. Rodzaje nagród:

1. 
   Pochwała wychowawcy klasy wobec klasy.
2. 
   Pochwała dyrektora wobec klasy.
3. 
   Pochwała dyrektora wobec uczniów całego gimnazjum.
4. 
   Dyplom uznania.
5. 
   List pochwalny do rodziców lub opiekunów prawnych ucznia.
6. 
   Nagroda rzeczowa.
7. 
   Wpis do księgi honorowej szkoły.

VI. W przypadku udowodnienia winy, uczeń może otrzymać karę w za:

1. 
   Nieprzestrzeganie obowiązków ucznia w zakresie ust. III pkt 3, 4 i 5.
2. 
   Posiadanie, używanie i rozprowadzanie środków odurzających na terenie gimnazjum lub w czasie imprez organizowanych przez gimnazjum.
3. 
   Zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia na terenie gimnazjum lub w czasie imprez organizowanych przez gimnazjum.
4. 
   Wykroczenie zagrażające życiu i zdrowiu innych członków społeczności gimnazjum.

VII. Uczeń może otrzymać za to samo przewinienie tylko jedną karę.
Kara nie może naruszać nietykalności i godności osobistej ucznia. Wykonanie kary może zostać zawieszone na czas próby nie krótszy niż pół roku na wniosek wychowawcy, pedagoga lub samorządu uczniowskiego.
VIII. Rodzaje kar:

1. 
   Upomnienie wychowawcy klasy.
2. 
   Upomnienie lub nagana dyrektora gimnazjum udzielone w obecności rodziców.
3. 
   Nie typowanie ucznia do udziału w konkursach i imprezach organizowanych przez gimnazjum do momentu zniesienia kary przez dyrektora gimnazjum na wniosek wychowawcy.
4. 
   Nie typowanie ucznia do reprezentowania gimnazjum do momentu zniesienia kary przez dyrektora gimnazjum na wniosek wychowawcy.
5. 
   Przeniesienie do równoległej klasy gimnazjum.
6. 
   Dyrektor gimnazjum może wystąpić z wnioskiem do Wielkopolskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum

IX.  Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę upoważniającą dyrektora gimnazjum do wystąpienia z wnioskiem do Wielkopolskiego Kuratora Oświaty o przeniesienie ucznia do innego gimnazjum w przypadku:

1. 
   Otrzymania kary za rozprowadzanie środków odurzających na terenie gimnazjum lub w czasie imprez organizowanych przez gimnazjum.
2. 
   Otrzymania kary za wykroczenie zagrażające życiu, zdrowiu innych członków społeczności gimnazjum.
3. 
   Otrzymanie dwóch kar za zastraszenie, wymuszenie, zastosowanie przemocy fizycznej, kradzież mienia na terenie gimnazjum lub w czasie imprez organizowanych przez gimnazjum.

X.  W przypadku otrzymania kary, uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mają prawo odwołać się do:

1. 
   Dyrektora gimnazjum, gdy kara została udzielona przez wychowawcę.
2. 
   Wielkopolskiego Kuratora Oświaty, gdy kara została udzielona przez dyrektora gimnazjum.

§ 10
I. Warunki pobytu w gimnazjum zapewniające uczniom bezpieczeństwo poprzez:

1. 
   Dyżury nauczycieli na korytarzach, i innych miejscach przebywania uczniów w czasie wszystkich przerw przed i między lekcjami.
2. 
   Szkolenie pracowników gimnazjum pod względem BHP i organizacji wycieczek szkolnych zgodnie z obowiązującymi przepisami.
3. 
   Ustalenie i zapoznanie całej społeczności gimnazjum z procedurami postępowania w sytuacjach zagrożenia oraz w nagłych wypadkach.
4. 
   Umieszczenie w salach lekcyjnych regulaminów korzystania z pracowni.
5. 
   Oznakowanie ciągów komunikacyjnych.
6. 
   Dostosowanie pomieszczeń do warunków bezpieczeństwa.
7. 
   Zakup atestowanego sprzętu.
8. 
   Zabezpieczenie przeciwpożarowe.

§ 11
I. Zasady rekrutacji uczniów do gimnazjum.

1. 
   Kandydaci do klas pierwszych składają niżej wymienione dokumenty bezpośrednio w sekretariacie gimnazjum:
   1. Zaświadczenie o wynikach sprawdzianu przeprowadzonego w szkole podstawowej. (ksero)
   2. Świadectwo ukończenia szkoły podstawowej. (ksero)
   3. Kartę zdrowia i kartę szczepień.
   4. Jedno zdjęcie

3. 
   Pierwszeństwo przyjęcia do gimnazjum mają uczniowie zamieszkali w obwodzie szkoły. Na pisemny wniosek rodziców (prawnych opiekunów) w przypadku, gdy Gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami, dyrektor gimnazjum przyjmuje do szkoły ucznia zamieszkałego poza obwodem szkoły.
4. 
   Listy klas pierwszych tworzy Dyrektor Gimnazjum, biorąc pod uwagę:
   1. Szczególne zainteresowania, zdolności i osiągnięcia uczniów.
   2. Miejsce zamieszkania - aby nie rozpraszać uczniów mieszkających w pobliżu do różnych oddziałów,
   3. Równą liczbę uczniów w każdym z oddziałów,
   4. Równą liczbę dziewcząt i chłopców w każdym oddziale ze względu na stosowanie podziałów na grupy podczas niektórych zajęć.

II.  Gimnazjum używa pieczęci urzędowej, zgodnie z odrębnymi przepisami. Nazwa gimnazjum jest używana w pełnym brzmieniu. Na pieczęciach może być używany skrót nazwy.
III.  Gimnazjum może posiadać własny sztandar, godło oraz ceremoniał szkolny.
IV.  Gimnazjum prowadzi i przechowuje dokumentację, zgodnie z odrębnymi przepisami.
V.   Wniosek dotyczący zmian w statucie może złożyć każda osoba należąca do społeczności szkolnej. Wniosek rozpatruje rada pedagogiczna gimnazjum i może on być powodem do dokonania zmiany w statucie.
VI.  Zasady gospodarki finansowej gimnazjum określają odrębne przepisy.

• statut_gimnazjum_w_jutrosinie_-_14.09.2011_r..doc

• Jednostka organizacyjna gminy - Gimnazjum w Jutrosinie